Kiểm tra kiến thức giảng dạy (TTK) , bất kỳ bài kiểm tra nào trong số các bài kiểm tra khác nhau được sử dụng để đánh giá kiến thức của giáo viên trước, trong và sau chương trình chuẩn bị của giáo viên. TTK được thiết kế để xác định mức độ chuẩn bị giáo viên chính thức của một cá nhân, nếu có, và để dự đoán sự thành công trong giảng dạy.
Nhìn chung, ba loại bài kiểm tra được sử dụng để đo lường kiến thức của giáo viên: bài kiểm tra các kỹ năng cơ bản, bài kiểm tra kiến thức nội dung và bài kiểm tra kiến thức chuyên môn. Các bài kiểm tra các kỹ năng cơ bản thường được sử dụng để lựa chọn vào các chương trình chuẩn bị cho giáo viên. Mặc dù những bài kiểm tra đó thường bị chỉ trích vì điểm số thấp, nhiều nhà giáo dục cho rằng việc giảm tỷ lệ đậu có thể dẫn đến lực lượng giảng dạy kém đa dạng hơn. Tại Hoa Kỳ, các ví dụ về các bài kiểm tra kỹ năng cơ bản bao gồm Praxis I của Viện Khảo thí Giáo dục (ETS's): Bài Đánh giá Kỹ năng Học thuật và Bài Kiểm tra Kỹ năng Dự bị Chuyên nghiệp (PPST).
Mặc dù các nhà giáo dục có thể không đồng ý về giá trị tương đối của kiến thức nội dung sư phạm và học thuật là mục tiêu cuối cùng để cấp phép, các bài kiểm tra kiến thức nội dung và kiến thức chuyên môn thường được yêu cầu để cấp chứng chỉ và thường được hoàn thành khi ứng viên gần tốt nghiệp. Thí sinh có thể làm một hoặc nhiều bài kiểm tra kiến thức nội dung, tùy thuộc vào lĩnh vực cấp phép của họ. Tại Hoa Kỳ, ETS cung cấp một số bài kiểm tra Praxis II về chủ đề cũng như các bài kiểm tra khác nhắm vào kiến thức chuyên môn học thuật và chức năng. Những người chỉ trích các bài kiểm tra kiến thức chuyên môn thách thức tiện ích của chúng như một yêu cầu cấp phép, cho rằng gần như không thể có kỳ thi để xác định một giáo viên hiệu quả.Những người chỉ trích đó cũng cho rằng các bài kiểm tra kiến thức chuyên môn chỉ đo lường kiến thức chung và kiến thức hàn lâm hơn là kiến thức và kỹ năng sư phạm chức năng, và họ đặt câu hỏi về tính hợp lệ của các bài kiểm tra đó như những yếu tố dự báo năng lực giảng dạy trong tương lai.
Tại Hoa Kỳ, Hội đồng Quốc gia về Kiểm định Giáo dục Giáo viên (NCATE) và chính phủ liên bang yêu cầu các cơ sở giáo dục giáo viên báo cáo tỷ lệ đậu của sinh viên tốt nghiệp trong các bài kiểm tra nội dung và kiến thức chuyên môn. Một yêu cầu nữa là sự phù hợp của các TTK với các tiêu chuẩn của tiểu bang đã được thông qua về giáo dục giáo viên, chẳng hạn như các tiêu chuẩn và nguyên tắc của Tổ chức Đánh giá và Hỗ trợ Giáo viên Mới giữa các Tiểu bang. Ở một số tiểu bang, các ứng viên được yêu cầu hoàn thành một cách xuất sắc một bài kiểm tra bổ sung vào cuối năm đầu tiên hoặc năm thứ hai giảng dạy của họ. Kết quả đánh giá hiệu suất đó cung cấp bằng chứng cuối cùng cần thiết để cấp giấy phép liên tục hoặc vĩnh viễn.
